一、课堂游戏的好处是啥子

游戏导入课堂是一种特别有效的教学方式，它不仅可以激发学生的进修兴趣，进步进修效果，还可以增加课堂的互动性，帮助教师进行课堂管理。

1、激发学生的进修兴趣

传统的教学方法往往过于枯燥乏味，很难吸引学生的注意力。而游戏具有趣味性和竞争性，可以让学生在轻松愉快的气氛中进修，进步他们的进修积极性和主动性。

2、进步进修效果

通过游戏，学生可以在操作中进修和巩固姿势，加深对姿势点的领会和记忆。游戏还可以培养学生的团队协作能力和化解难题的能力，这些都是传统教学方法难以实现的。

3、增加课堂的互动性

在游戏经过中，学生需要和同学进行探讨和合作，这有助于打破课堂的沉闷气氛，进步课堂的活跃度。教师也可以通过观察学生的游戏经过，了解他们的进修情况，及时调整教学策略。

4、帮助教师进行课堂管理

游戏可以让学生将注意力集中在课堂上，减少课堂纪律难题的发生。游戏还可以作为奖励，鼓励学生遵守纪律，积极参和课堂活动主题。

课堂游戏主推

1、姿势竞赛：

教师可以根据教学内容设计一些姿势竞赛，让学生在竞争中巩固姿势。这种游戏可以激发学生的进修兴趣，进步他们的进修积极性。教师可以设计一些和课程内容相关的难题，让学生在规定时刻内抢答，答对的同学可以获取一定的奖励。

2、小组讨论：

教师可以将学生分成若干小组，让他们针对某一难题进行讨论。这种游戏可以培养学生的团队协作能力和化解难题的能力。

3、人物扮演：

教师可以根据教学内容设计一些人物扮演游戏，让学生在人物扮演中尝试姿势。这种游戏可以让学生更好地领会课程内容，进步进修效果。教师可以让学生扮演历史人物。

4、模拟实验：

教师可以根据教学内容设计一些模拟实验游戏，让学生在实验中寻觅姿势。这种游戏可以培养学生的操作能力和创造能力。

二、教学游戏有啥子特征

教学游戏软件具有下面内容特征：

1．教学性：教学游戏软件是为教学服务的，因而必须有明确的教学目标，正确反映学科姿势，化解教学中的重点和难点，体现出现代教学想法和教学策略。

2．参和性：教学游戏软件往往结合教学内容，模拟出特定的环境，虚构出一定的故事务节，让进修者参和到游戏的进程中，扮演一定的人物，和游戏中的事物形成互动。

3．趣味性：游戏中设定的环境和情节都带有一定的趣味性，它或是轻松愉快的、或是紧张刺激的、或是奇异陌生的，符合中小学生好奇心强、喜爱冒险的心理特征，易于激发他们的进修兴趣。

4．反馈性：教学游戏软件应正确地对进修者的姿势点的掌握情况作出判断和反馈，反馈的形式亦是和游戏的内容相结合的。

还有安全性、公正性、鼓励性、针对性。另外在网络条件下的某些教学游戏软件还具有竞技性、协作性的特征。

游戏教学软件的守则：目标性守则、自主合作性守则、直观性守则、多样化守则等。

三、游戏教学内容的特征是啥子

1、具有趣味性

教材中的游戏内容丰盛、形式活泼、趣味性强，能满足小学生好奇、好动和求新、求异、求变的心理需求。

2、具有情节性

教材选用的游戏都有一定的故事务节，学生能在游戏活动主题中扮演某些人物。

3、具有竞争性

游戏一般都是以对抗形式开展，对抗中会有胜负。

4、具有简约性

教材中的多数游戏都相对简单，学生必须从简单中寻找成功的方式和途径，这就有利于启发学生积极思索、独立解析、果断决策。

游戏教学的基本守则

（1）游戏的开展应有一定的目的性

游戏是为教学服务的，必须和教学内容密切相关。在设计游戏时，要充分思考本课的教学重、难点和其他教学标准，围绕教学目的来设计游戏，这样游戏的目的特别明确，不是为做游戏而做游戏。

（2）游戏的开展要有一定启发性

开展游戏既是为了进修，巩固所学姿势、活跃课堂气氛，同时也应在游戏中开发学生智力、培养能力。教师可以设计一看些富有创新性、挑战性的游戏。，如看图猜物就是培养学生想象力和创新力的游戏。

（3）游戏的开展应多样化

俗话说“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不能玩很长时刻。这就标准教师要不断地设计新鲜游戏，不断地翻新游戏的行为，以适应教学的标准。