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课堂游戏结合姿势点 课堂游戏环节的作用

作者:admin 更新时间:2025-07-29
摘要:一、汉中老师将知识点融入游戏助学生记忆,这种教育方式有什么好处汉中老师将知识点融入游戏助学生记忆,这种教育方式有几点好处,这种教育方式是非常有趣的,可以激发孩子们的学习积,课堂游戏结合姿势点 课堂游戏环节的作用

 

一、汉中老师将姿势点融入游戏助学生记忆,这种教学方法有啥子好处

汉中老师将姿势点融入游戏助学生记忆,这种教学方法有几点好处,这种教学方法是特别有趣的,可以激发孩子们的进修积极性。这种教学方法更方便孩子去记忆,能够更好地记下姿势点。这样的教学方法同时也培养了良好的师生关系。

在陕西汉中,一名美术老师在讲述中国花鸟画姿势的时候,把枯燥的学说姿势结合当下相对火的游戏羊了个羊传授给学生,结局特别受欢迎,同时也方便学生记忆,这种上课方法激发了孩子们的热诚。对于这个老师的教学方法,键盘侠们纷纷点赞。

这种教学方法是特别有趣的,可以激发孩子们的进修积极性。大部分人在上一些学说姿势课的时候,其实都是相对死板的,而且会很枯燥。这个老师特别用心,他感受到了孩子们也许会对学说姿势没有感觉,因此采用这种有趣又创新的方法,果然是激发了,孩子们的上课积极性,激发了他们的热诚,让他们特别喜爱。

这种教学方法更方便孩子去记忆,能够更好地记下姿势点。利用这种游戏的方法可以让孩子更快地记下相关姿势点,记下画家的朝代,能够让他们学得高兴,学得轻松。大家在传授姿势的时候,可以采取这种方法帮助孩子们记忆,比死记硬背要好很多,最起码有效率,能够让他们毫不费力地就掌握一些姿势。

这样的教学方法同时也培养了良好的师生关系。在这样的教学方法中,孩子们也会越来越喜爱这门课,也会越来越喜爱老师,更加有利于培养师生关系。如果说师生关系培养那么在后续的教学经过当中就会特别省事省力,而且孩子们也更愿意参和到课堂游戏当中。

二、游戏教学内容的特征是啥子

1、具有趣味性

教材中的游戏内容丰盛、形式活泼、趣味性强,能满足小学生好奇、好动和求新、求异、求变的心理需求。

2、具有情节性

教材选用的游戏都有一定的故事务节,学生能在游戏活动主题中扮演某些人物。

3、具有竞争性

游戏一般都是以对抗形式开展,对抗中会有胜负。

4、具有简约性

教材中的多数游戏都相对简单,学生必须从简单中寻找成功的方式和途径,这就有利于启发学生积极思索、独立解析、果断决策。

游戏教学的基本守则

(1)游戏的开展应有一定的目的性

游戏是为教学服务的,必须和教学内容密切相关。在设计游戏时,要充分思考本课的教学重、难点和其他教学标准,围绕教学目的来设计游戏,这样游戏的目的特别明确,不是为做游戏而做游戏。

(2)游戏的开展要有一定启发性

开展游戏既是为了进修,巩固所学姿势、活跃课堂气氛,同时也应在游戏中开发学生智力、培养能力。教师可以设计一看些富有创新性、挑战性的游戏。,如看图猜物就是培养学生想象力和创新力的游戏。

(3)游戏的开展应多样化

俗话说“把戏不可久玩。”再好玩的游戏,玩过几次就没有新鲜感了,不能玩很长时刻。这就标准教师要不断地设计新鲜游戏,不断地翻新游戏的行为,以适应教学的标准。

三、怎样在课堂教学中将学科姿势进修和技能训练有效结合

训练是指有规划有流程地通过进修和辅导掌握某种技能。姿势要通过训练巩固,技能要通过训练形成。课堂训练是课堂教学中突出教学重点、实现教学目的的一种手段,也是巩固和运用所学姿势,培养和进步学生技能,反馈学生课堂进修效果的重要途径。当学生进修了新姿势后,就开始产生满足的心情,注意力开始分散,此时教师就要善于组织训练,而呆板的重复训练会使学生产生厌恶心情,因而进行有效的训练,是进步教学质量的重要保证,也是能不能体现有效教学的壹个重要标志。在教学中,教师应根据教材内容的特征围绕教学目标和结合学生的实际,精心设计形式多样的课堂训练题,讲究巧设计,在训练中形成英语技能,锻炼思考,进步智力,练出成效,促进高效课堂。

一、设计多样的训练,活跃课堂

课堂活跃了,课上的各项活动主题有意思了,学生天然而然会爱上英语,爱上课堂。在课堂上设计多样的训练尤其重要。

1、做游戏

教师在设计游戏时要有趣味性,但不能忽略游戏的目的。在做游戏时教师讲清楚制度,避免学生由于兴奋过度而产生课堂秩序混乱。游戏结束后教师要及时拓展资料游戏中的得失,表扬和鼓励学生,让他们保持对进修的兴趣和热诚。例如在单词教学结束之后,教师可以准备这样的游戏:事先让孩子们每人准备一种水果,同时要保密。单词教完后,学生进行“touch and say”“smell and say”。由于学生对水果充满了兴趣,对这样的游戏也很喜爱。这样的游戏很好地调动了学生进修的积极性,参和面也很广,对于单词的操练也很到位。

2、表演对话

例如在学完课文后,教师可以安排人物表演,并鼓励学生根据教材中的对话内容进行适当改编。在表演环节,教师还要给做观众的学生布置任务:在观看表演的同时注意Helen要吃啥子,不要吃啥子。布置一定的听力任务不仅能让学生集中注意力,还能有效进步听力水平。在平时的课堂中,学生的听力仅限于教材,而学生的表演和反馈都是有效的听力训练,而且能将少数人的课堂活动主题变成集体活动主题,让听力的训练有效又有趣。

3、小组合作探究。

教学家杜威提出,个体要获取真知就必须让他们亲自在活动主题中去尝试、尝试、才能了解姿势的形成经过。英语课程标准也指出:有效的英语进修活动主题不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探究和合作探讨是学生进修的重要方法。通过这样的训练,让他们在合作探究中加深了对姿势的领会,同时培养了他们综合运用姿势的能力,养成主动和同伴合作、积极和他人探讨的的觉悟。例如:在学生已经掌握了各种节日后,教师按学生各自喜爱的节日将学生分组,由于组内学生的爱慕相同,因此小组讨论的气氛就会相对活跃,每壹个学生都有发言的机会。在探讨小组讨论结局时,轮流发言,相互补充的形式可以完善学生的姿势点,训练学生听说读写的能力。

二、讲究训练的层次,灵动课堂

由于学生的认知水平和接受能力各有不同,领会能力的速度和强度也各有差异,因此教师在设计英语训练时,要充分思考到学生的差异存在,在训练题的难度上要做一些机动设计,使训练具有层次性和弹性,这样在教学中有目的地分层训练,逐步进步,让不同层次的学生在基础和能力上各得其所,既调动了学生的积极性,又能激励学生的竞争觉悟,关注了每位学生的成长和提高。分层作业就是要让每一位学生都感到“我能做,我会做,我想做”,从而尝试成功的喜悦

三、关注训练的实效,有效课堂

在进行训练时,教师要关注训练的实效性,不能让课堂训练浮于表面,应该真正进步课堂效果。英语新授课的教学目标应该在“了解”这个层次上,而复习课的重点则应该在“操练”和“运用”上。那如何才能使复习课上的训练真正有实效呢?大家应该制定正确的教学目标,体现学生综合运用语言的能力,并在复习的经过中适当拓展新的信息,切忌炒冷饭的复习方法。例如大家在复习there be句型时可以先在语法姿势上对there be句型进行复习,巩固其一般疑问句和独特疑问句,接着对语法姿势进行综合运用,用there be句型布置自己喜爱的房间等任务,既有创意又有实效。

四、注重训练的评价,高效课堂

《新课标》指出:评价的目的是综合了解学生的进修状况,激发学生的进修热诚,促进学生的综合进步。课堂训练后,怎样组织有效的评价,也将影响课堂训练的效果。评价的手段和形式应多样化,可以是教师的评价、生生互评、还可以是学生的自评。学生之间相互评价可以让学生客观地认识自己的优点,树立自负心,查找自身存在的不足,努力改进自己的进修方式和进步进修效果。同时也能使学生学会客观地评价别人,欣赏别人的优点。在评价学生时,应以经过评价为主,适宜采用正面激励的方式,采用鼓励性的语言,充分发挥评价的激励影响。教师要更多的强调学生自身的纵给相对,只要他们做出努力,只要一点点的提高,就应该得到教师的赞赏,让他们体会成功的喜悦,增强学好英语的信心,从而进步进修的效率。例如学生正确无误地完成了练习,教师可以在学生的练习本上画一只大大的红苹果或者是漂亮的花朵;如果学生作业完成得等于出色,教师可以用壹个可人的小动物来表示自己的赞赏和欣喜。这种图片文字并茂的批语能让学生觉得既新鲜又有趣,从而能调动学生参和训练的积极性。

教师积极评价的语言可以促使学生消除顾虑,调动化解疑虑的积极性,为他们创新一些展示的机会。在评价的基础上适当提示,点拨,赠给他们进修方式,这样不仅能进步学生进修的积极性,更能营造一种热烈而又轻松的进修气氛,让学生在评价中探讨,在探讨中进修,不断激发学生的创新潜力,使课堂真正高效起来。

课堂上各种各样的训练不是最终目的,而是达到教学目标的一种手段。训练内容要紧扣教学标准,目的明确,有针对性,使训练可以调动学生进修的积极性,使课内训练变为学生自觉的活动主题,从而进步训练的效果。如果大家在平时的教学中能注重进步训练的有效性,让训练落在实处,才能真正使孩子爱上进修,从而进步课堂效率。